ПРАВИЛНИК ЗА УСТРОЙСТВОТО И ДЕЙНОСТТА НА РЕГИОНАЛНИТЕ ЦЕНТРОВЕ ЗА ПОДКРЕПА НА ПРОЦЕСА НА ПРИОБЩАВАЩОТО ОБРАЗОВАНИЕ
Това е резюме на текстовете от нормативния акт, целящо лесно и бързо запознаване на потребителя с нормите в него.
Виж оригиналния текст на документа
Чл. 1
Правилникът урежда функциите, дейностите, структурата, управлението и организацията на регионалните центрове за подкрепа на приобщаващото образование. Регионалните центрове са институции, които имат за задача да подпомагат процеса на приобщаващо образование.
Чл. 2
Регионалните центрове са специализирани държавни звена, които осъществяват дейности, свързани с приобщаващото образование. Те провеждат държавната политика за подкрепа на този процес, предоставят организационно и методическо подпомагане на детските градини и училищата, квалифицират педагогическите специалисти и осигуряват ресурсно подпомагане на деца и ученици със специални образователни потребности, съгласно Закона за предучилищното и училищното образование.
Чл. 3
Регионалните центрове за подкрепа на приобщаващото образование са юридически лица и второстепенни разпоредители с бюджет към министъра на образованието и науката. Те са разположени в административния център на областта, където осъществяват своята дейност. Центровете ползват имоти, които са публична държавна собственост.
Чл. 4
Регионалните центрове за подкрепа на приобщаващото образование се финансират от три основни източника: 1. Държавния бюджет, чрез бюджета на Министерството на образованието и науката; 2. Собствени приходи на центровете; 3. Други източници на финансиране.
Чл. 5
Министърът на образованието и науката упражнява контрол върху дейността на регионалните центрове, които са отговорни за подкрепата на приобщаващото образование. Правилникът определя функциите и дейностите на тези центрове, които са ключови за успешното интегриране на ученици с различни потребности в образователната система.
Чл. 6
Регионалните центрове за подкрепа на приобщаващото образование изпълняват координиращи, консултативни, образователни, диагностични и методически функции. Те се фокусират върху приобщаващото образование и предоставят допълнителна подкрепа за личностното развитие на деца и ученици в предучилищните и училищните институции. Освен това, центровете организират квалификационни дейности за педагогическите специалисти в същата област.
Чл. 7
Регионалните центрове за подкрепа на приобщаващото образование извършват координация на дейности, свързани с оценката на индивидуалните потребности на деца и ученици със специални образователни потребности, изпълнението на планове за подкрепа, осигуряване на ресурсни учители, връзка между родителите и специализирани институции, развитие на сътрудничество с организации и участие в разработването на стратегии за приобщаващо образование.
Чл. 8
Член 8 от Правилника за устройството и дейността на регионалните центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование описва консултативната функция на тези центрове. Те извършват разнообразни дейности, включително запознаване на родителите с принципите на приобщаващото образование, консултиране относно допълнителната подкрепа за деца и ученици, и предоставяне на информация за терапии и професионално образование. Центровете също така организират информационни кампании за повишаване на обществената информираност.
Чл. 9
Чл. 9 от Правилника за устройството и дейността на регионалните центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование описва основните дейности на тези центрове в областта на диагностичната и образователната функция. Те включват оценка на индивидуалните потребности на деца и ученици със специални образователни потребности, ресурсно подпомагане в детски градини и училища, изразяване на становища за формата на обучение и насочване на деца за обучение в специализирани групи. Също така, центровете участват в изследвания и събират информация относно потребностите и резултатите от приобщаващото образование.
Чл. 10
Регионалните центрове за подкрепа на приобщаващото образование извършват методически дейности, включително провеждане на краткосрочни обучения за помощник на учителите, подпомагане на педагогически специалисти при изготвяне на планове за подкрепа на деца с специални образователни потребности, както и предоставяне на методическа подкрепа на екипите, работещи с деца и ученици със специални образователни потребности.
Чл. 11
Чл. 11 от Правилника определя задълженията на регионалните центрове в областта на квалификационната дейност на педагогическите специалисти, свързана с приобщаващото образование. Регионалните центрове изготвят програми за квалификация, организират и провеждат обучения, а също така издават удостоверения за допълнително обучение и присъждат квалификационни кредити за проведените обучения.
Чл. 11а
Регионалният център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование в София-град има право да изпълнява национални функции, които включват подпомагане на Министерството на образованието и науката. Това включва организиране и координиране на дейности, насочени към осигуряване на допълнителна подкрепа за личностното развитие на деца и ученици, чрез консултации и методическа помощ на регионалните центрове в страната.
Чл. 12
Регионалните центрове за подкрепа на приобщаващото образование са организирани в три основни сектора: методическа дейност, ресурсно подпомагане и административно-стопанска дейност. Всеки сектор се управлява от служител, определен от директора на центъра, който също така определя броя на служителите в сектора. Координаторите на секторите по методическа дейност и ресурсно подпомагане изготвят план и график за дейността, които се утвърдяват от директора.
Чл. 13
Служителите в сектор "Методическа дейност, оценка и насочване за допълнителна подкрепа за личностно развитие" имат експертни функции, свързани с предоставянето на методическа подкрепа и оценка на процесите в образованието.
Чл. 14
Чл. 14 от правилника определя служителите в сектор "Ресурсно подпомагане и прилагане на терапевтични програми на деца и ученици със специални образователни потребности" като педагогически специалисти, които осъществяват преподавателска работа и дейности по ресурсното подпомагане. Те провеждат индивидуални и групови занятия в детските градини и училищата, където се обучават деца със специални образователни потребности. Освен това, специалистите, назначени в регионалния център, работят по програми за ерготерапия и сензорна интеграция, при условие че притежават необходимата квалификация.
Чл. 15
Служителите в сектор "Административно-стопанска дейност" на регионалните центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование извършват дейности в три основни направления: 1. Счетоводни дейности, 2. Стопанисване на имуществото на регионалния център, 3. Помощно-обслужващи дейности и дейности по поддръжката.
Чл. 16
Регионалният център за подкрепа на приобщаващото образование се ръководи от директор, назначаван от министъра на образованието след конкурс. Директорът отговаря за административно-управленската и финансова дейност на центъра, организира и контролира воденето на документи, спазването на образователните стандарти, утвърдителни планове и графици, както и осигуряване на ресурси за деца със специални образователни потребности. Той е отговорен за квалификацията на служителите, бюджета и здравословните условия на труд. Директорът издава заповеди и може да бъде заместен при отсъствие.
Чл. 16а
Директорът на Регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование в София-град има правомощия да предоставя методическа подкрепа на директорите на регионалните центрове в страната на национално равнище. Той също така подпомага координацията на дейностите им, свързани с планирането и организирането на допълнителната подкрепа за личностното развитие на децата и учениците.
Чл. 17
В чл. 17 от Правилника за устройството и дейността на регионалните центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование се определят задълженията на заместник-директора. Той организира изготвянето на анализи и прогнози, планира и контролира квалификационната дейност, въвежда иновации, разработва и актуализира програми и материали, подбира обучители, изготвя отчети и поддържа информация за обученията. Заместник-директорът също така участва в национални и международни програми и подпомага директора в неговата работа.
Чл. 18
Член 18 от Правилника определя функциите на педагогическия съвет на регионалния център, който разглежда и решава основни педагогически въпроси. Той приема годишен план за дейността и програма за квалификация на педагогическите специалисти, организира ресурсното подпомагане на деца и ученици със специални образователни потребности, анализира проблемите и резултатите в приобщаващото образование, запознава се с бюджета и отчетите на центъра и упражнява други правомощия, определени с нормативен акт. Съставът на педагогическия съвет включва заместник-директорите и педагогическите специалисти от центъра.
Чл. 19
Член 19 от Правилника определя, че организацията на дейността в регионалните центрове за подкрепа на приобщаващото образование трябва да се извършва в съответствие с разпоредбите на самия правилник, както и с правилника за вътрешния трудов ред на всеки отделен регионален център.
Чл. 20
Чл. 20 от Правилника за устройството и дейността на регионалните центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование предвижда, че регионалните центрове работят по годишен план, утвърден от директора. Регионалният център за подкрепа на приобщаващото образование в София-град играе роля в координацията на регионалните центрове в страната и подпомага Министерството на образованието и науката в изготвянето на този план.
Чл. 21
Регионалните центрове организират дейности за оценка и насочване на деца и ученици със специални образователни потребности чрез регионални екипи. Тези екипи се определят до 15 септември всяка учебна година и работят целогодишно. В състава им влизат различни специалисти като ресурсни учители, психолози и логопеди, а ръководител е представител на регионалното управление на образованието.
Чл. 22
Регионалните екипи за подкрепа на деца и ученици със специални образователни потребности работят в съответствие със Закона за предучилищното и училищното образование (ЗПУО) и с държавния образователен стандарт за приобщаващото образование.
Чл. 23
Регионалните центрове организират дейността си за ресурсно подпомагане и прилагане на терапевтични програми за деца и ученици със специални образователни потребности. Те работят с ресурсни учители, психолози, логопеди, рехабилитатори на слуха и говора, учители на деца с нарушено зрение и други специалисти. Дейността се осъществява след заявка и договаряне с директорите на детски градини и училища в областта.
Чл. 24
Регионалните центрове за подкрепа на приобщаващото образование събират и поддържат информация за деца и ученици със специални образователни потребности, както и за ресурсните учители и помощниците на учителите в съответната област. Информацията се предоставя от директорите на учебните заведения два пъти годишно и трябва да е съвместима с личните образователни дела на децата. Обработката на данните е в съответствие с изискванията на закона за защита на личните данни.
Чл. 25
Регионалният център организира квалификацията на ресурсните учители и педагогическите специалисти по утвърдена програма от директора до 1 октомври за всяка учебна година. Директорът информира директорите на образователните институции за програмата, а те от своя страна заявяват обучение за педагогически специалисти в рамките на учебната година.
Чл. 26
Регионалните центрове са отговорни за воденето и съхраняването на задължителните документи, които са в съответствие с държавния образователен стандарт относно информацията и документите, свързани с предучилищното и училищното образование.
Чл. 27
Работното време на служителите в регионалните центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование е 8 часа на ден, при 5-дневна работна седмица. Графиците за работа се утвърдват от директора на центровете.
Чл. 28
Служителите и специалистите в регионалните центрове за подкрепа на приобщаващото образование изпълняват своите задължения в съответствие с длъжностните характеристики, утвърдени от директора на центровете.
Чл. 29
Регионалният център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование в София-град поддържа информация за броя на педагогическите специалисти, предоставящи допълнителна подкрепа за личностното развитие на децата и учениците, и предлага дейности за повишаване на квалификацията им. Правилникът е издаден на основание чл. 50, ал. 5 от Закона за предучилищното и училищното образование и отменя предишен правилник за ресурсните центрове.
